Laisoyuan county 1re maternelle maternelle

L’unicef a publié le manuel de planification urbaine favorable aux enfants en 2018: Pour créer la superbe ville, en tant que composante essentielle de la ville en supporte les jeux et l’apprentissage de la vie des enfants, indépendamment de la création de villes adaptées aux besoins des enfants ", ou de "la réalisation physique, psychologique, cognitif, socialement et économiquement les besoins en droit, doivent faire tout ce qui est en son pouvoir pour Construire un campus pour enfants qui répond aux besoins des enfants, respecte leurs voix et garantit leurs droits. Il y a quelque temps, la commission nationale pour le développement et la réforme a publié conjointement un guide multisectoriel sur la promotion des villes amies des enfants, qui propose de lancer 100 projets pilotes de construction de villes amies des enfants dans tout le pays d’ici 2025.

Un, avec les «droits de l’enfant» comme chef de file, établir un concept amical

Les villes amies des enfants sont un système de gestion locale dédié à la protection des droits des enfants. Les «droits de l’enfant» qui y sont mentionnés sont dérivés de la convention relative aux droits de l’enfant élaborée par les dirigeants mondiaux en 1989. La convention relative aux droits de l’enfant distingue clairement quatre catégories de «droits de l’enfant», à savoir: le droit à l’existence, le droit au développement, le droit à la participation et le droit à la protection.

En réfléchissant à la situation actuelle de l’éducation préscolaire dans notre pays, il est facile de constater que les deux premiers «droits de l’enfant» peuvent être satisfaits dans la grande majorité des écoles maternelles. Mais la mise en œuvre de l’article 3, de nombreux jardins d’enfants n’est pas allée assez loin dans le traitement des affaires de consolidation ou de classes maternelles, la chaîne de la vie ou de l’enseignement, alors que tout le monde "fondée sur la petite enfance, reste incontrôlée, de nombreux enseignants peur de lâcher, beaucoup de responsables de la gestion des jardins d’enfants aussi que les enfants maîtres de l’école maternelle" Dans beaucoup de décisions qui les concernent de près, sont encore traitées selon la pensée inertielle des adultes et ignorent l’existence de la position principale des jeunes enfants.

Il n’y a que le changement pour être entreprenant. Le premier est de développer dans la classe des études sur le programme de la classe en fonction des intérêts des jeunes enfants, de découvrir vraiment les points d’entrée des activités pédagogiques auprès des jeunes enfants, d’apprendre avec plaisir et de promouvoir le développement de l’enfant; Deuxièmement, la mise en œuvre de «l’autonomie de la vie», permettant aux jeunes enfants de rechercher et de discuter de leur propre programme d’activités d’une journée dans le jardin, en utilisant la manière de «leurs propres choses à faire par eux-mêmes, les choses des autres pour aider, les choses collectives à faire par tout le monde», afin de planifier ensemble diverses étapes de la vie dans le parc, de rendre la vie vraiment aux jeunes enfants; Trois classes lobesia botrana, YiShiHui de l’enfant à différents niveaux, qui est étroitement lié à leur vie, des jeux, des choses, les enseignants peuvent, en tant que compagnons de la participation des enfants en bas âge d’agréger les données relatives aux idées et suggestions pour les différentes affaires enfin des propositions de rationalisation de prise de décision.

Ii. Créer un environnement amical avec la «perspective des enfants» comme norme

La construction d’une ville respectueuse des enfants, dont le plus important est la construction des infrastructures urbaines, par rapport aux écoles maternelles, est la construction d’un environnement capable de répondre aux quatre droits des enfants; La question de savoir si la vie, le jeu et l’apprentissage des jeunes enfants peuvent être assurés devient une question urgente pour les responsables des écoles maternelles.

1. Changer «fermé» en «ouvert».

Nous avons visité plusieurs maisons de jardin et constaté que beaucoup de jardins d’enfants existent dans de nombreux endroits fermés. Au nom de la "sécurité", les petits animaux sont enfermés dans des cages en fer. Les jeunes enfants ne peuvent voir que de loin et n’ont aucun moyen de former une interaction efficace avec les animaux; Planter des rangées de houx dans des parcelles sous le nom de "verdissement" et les clôturer avec de petites clôtures occupant la grande majorité des terres; Sous le nom de "sport", tout le sol est couvert avec du plastique, du ciment, de sorte que les jeunes enfants ne soient pas en contact étroit avec la terre; Il y a aussi des jardins qui, par crainte d’un accident, retiennent les murs d’escalade, les grimpeurs, les toboggans, etc., sans aucune valeur.

La création d’une école maternelle adaptée aux enfants est de changer cet environnement avec les besoins des enfants, une perspective ouverte. Dans ce processus, en tant qu’adulte, il est nécessaire d’observer les enfants, de comprendre les enfants, de les soutenir. Certains enfants, par exemple, qui voient des petits animaux dans des cages, demandent: «pourquoi les canetons sont-ils enfermés?» Quel malaise dans une cage, il devrait nager dans l’eau.» "Je ne peux pas atteindre le petit lapin, comment lui donner de délicieuses carottes, le fil barbelé devrait être retiré." «J’ai voulu embrasser le petit lapin, mais je ne peux pas y entrer.» Les paroles de l’enfant sont l’expression de sa vraie psychologie. C’est à ce moment que l’enseignant mène avec les enfants une discussion sur «comment nous devrions prendre soin du petit animal» et les guide à concevoir ensemble une nouvelle maison pour le petit animal. Construire une nouvelle maison en maçonnerie, tuiles, branches, bois. Grâce à la participation des enfants, la nouvelle maison devait être basse, ouverte et facilement accessible aux enfants. L’interaction intime entre les enfants et les animaux est améliorée grâce à la rénovation des locaux.

Un jardin a planté un grand nombre de pelouses et différents arbres afin de respecter les exigences des autorités supérieures sur les indicateurs de verdissement. Pour protéger la croissance de la végétation, il est entouré de hautes haies. Chaque fois que les jeux en plein air, les enfants s’arrêtent dans les haies, regardent et peints avec de petites mains, mais ne peuvent pas toucher les fleurs voyantes et les fruits rouges des arbres. Le directeur du jardin a vu que dans le projet de rénovation de la cour, toutes les clôtures sont prises et sous les arbres ont préparé des tabourets en bois, des échelles pour grimper aux arbres. Ainsi transformé, au printemps, les enfants peuvent observer ici comment les petites abeilles ramassent le miel, ce que les petites fourmis font dans l’herbe; En été, les enfants peuvent lire et jouer à cache-cache sous les grands arbres; En automne, les enfants montent des échelles pour cueillir des pommes et des persimmons. De tels changements ne donnent pas seulement aux enfants la possibilité de se rapprocher de la nature et de la connaître, mais ils augmentent également leurs chances d’observer librement, de relever des défis autonomes et de maximiser le développement harmonieux du corps et de l’esprit des enfants.

2. Changer «simple» en «riche».

Un environnement favorable aux enfants, non seulement ouvert, mais aussi riche, capable d’offrir plus de choix aux enfants. La cour avant un jardin est plus plate et peu attrayante pour les enfants. En enquêtant, les enseignants ont découvert que les enfants préféraient «de hautes pentes de terre», «des chemins qui se courbent», «des tranchées qui peuvent être cachées de l’ennemi», et «des prairies qui montent comme des vagues». Ensuite, l’école maternelle est guidée par les circonstances et utilise les différentes caractéristiques du site du jardin pour transformer la cour en conséquence. Non seulement, les enfants se sentent respectés, mais surtout, par les idées créatives des enfants, ils enrichissent l’environnement dans lequel ils vivent et jouent.

Dans la cour centrale d’un jardin, il y a un grand espace vert, plein de fleurs et d’herbe. Un jour, l’un des enfants qui est venu ici pour jouer a soudainement dit: "si seulement ma maison était ici." Un autre enfant a dit: «un endroit aussi beau doit être occupé par mon grand-père préféré.» Voilà quelques mots involontairement directeurs entendu elle d’élimination et les enseignants des classes maternelles des meubles usés disposés ici "grand-père" et "bébé", et avec des enseignants, des parents des fournitures de vie ici ici maintenant les enfants préférés "maison".

Les enfants de la classe secondaire commencent à avoir leurs idées et leurs besoins particuliers. En jouant à des jeux de construction, ils découvrent que la zone de construction dans leur classe est tout simplement trop petite. Ils veulent un terrain plus grand pour réaliser leurs travaux de construction et s’adressent au directeur du jardin. Connaissant les souhaits des enfants, le directeur du jardin a profité des espaces extérieurs pour poser de vastes planchers de bois anticorrosifs. Il a mis en place une «super zone de construction» qui fournit beaucoup de blocs de construction en carbone et de matériaux auxiliaires. Maintenant, à chaque fois qu’il est temps de jouer, beaucoup d’enfants choisissent de venir ici pour coopérer et construire, toujours jouer jusqu’à ce que le temps de l’arrangement final pour partir.

La richesse de l’environnement est vraiment de faire "laisser certains enfants jouer, d’autres choisir; Comme jouer et jouer encore ".

3. Changez «régulier» en «défi».

Un environnement amical ne doit pas seulement être «comme les enfants», mais aussi leur permettre de faire l’expérience de leur propre croissance et de la joie des défis, et un environnement régulier, comme une aire de jeux, des appareils ordinaires, etc., ne peut pas atteindre les résultats.

A cette fin, selon les idées des enfants et les connaissances des enseignants sur les caractéristiques des mouvements corporels des différents enfants, certaines écoles maternelles utilisent des troncs d’arbres et des cordes grossières, reliées à des échelles de cordes, des ponts de cordes et des filets de cordes, qui offrent aux enfants des lieux pour des mouvements musculaires importants tels que l’équilibre, l’escalade et le sursaut; Certaines écoles maternelles construisent de hautes maisons dans les arbres épais, de sorte que les enfants puissent atteindre de hautes hauteurs et descendre rapidement le long de la glissière, se sentent comme la vitesse et la passion de «tarzan»; Il y a aussi des jardins d’enfants qui utilisent les pentes, les plaines ou les bac à sable pour construire des tyroliennes et des ponts, des ponts et autres dispositifs pour que les enfants ressentent des mouvements et des expériences différentes. Ces jeux de courageux, tout en faisant bouger les cœurs des enfants, leur permettent aussi de se sentir «je peux» dans les défis et de savoir «je peux» dans les succès. Cette confiance acquise dès l’enfance profitera à toute la vie.

En participant, ils ressentent réellement les changements dans leur jardin d’enfants, en grandissant personnellement, et tout en contribuant à leur propre développement, ils peuvent également contribuer à la construction d’une ville favorable aux enfants.

1. Mettre en place des mécanismes de protection des enfants. Protéger la sécurité de la vie et la santé physique des enfants est la priorité numéro un des enseignants. Pour que les enfants puissent profiter d’un meilleur droit à la vie et à la protection, un certain nombre de mécanismes de protection des jeunes enfants peuvent être mis en place dans le jardin, tels que: «Mécanisme de protection de la sécurité», après le début de chaque semestre, à travers les interactions entre les divisions et les enfants, discuter de certains problèmes de sécurité étroitement liés aux enfants, tels que «comment être en sécurité à la maison seul» «quand vous traversez la route, comment le faire en toute sécurité», etc., afin d’améliorer la conscience d’auto-protection des enfants. Le «mécanisme de protection de la santé», en présentant des experts dans le jardin et en organisant le «conseil des enfants», a été spécialement conçu pour mener des activités de protection contre la «carie dentaire» élevée «myopie» chez les enfants. Il a conduit les enfants à examiner les dents, apprendre la bonne méthode de brossage des dents et faire des exercices oculaires pour aider les enfants à faire une bonne santé dentaire et oculaire. «Le mécanisme de l’exercice physique», en automne et en hiver en utilisant le jogging, le travail et l’éducation pro-nature pour améliorer la culture physique des enfants de tout le parc et renforcer leur résistance aux maladies. Le «mécanisme de soins pour les enfants laissés pour compte», destiné aux enfants laissés pour compte dans la classe (les parents ne travaillent pas localement), effectue des visites à domicile et des visites téléphoniques, afin que l’amour rayonne à chaque enfant et à chaque famille.

2. Promouvoir un développement favorable aux enfants. Les jardins d’enfants accueillants ont été créés dans le but fondamental de créer un environnement approprié et d’éduquer des «enfants accueillants». En tant que chinois, les enfants amis doivent être les bâtisseurs socialistes et les successeurs des «cinq générations et des cinq générations» de jichian melao. Pour ce faire, l’école maternelle doit prendre «lide shuren» comme base et s’appuyer sur la culture traditionnelle chinoise, mener l’éducation liturgique, l’éducation du travail, organiser des activités telles que la lecture des classiques, sentir le populisme national et faire l’expérience de la non-discrimination, afin que chaque enfant tombe amoureux de sa patrie, de la culture traditionnelle et d’être fier d’être chinois.

3. Évaluer la réalisation de la maison pour la fécondité. Au sein de la famille et à créer un climat favorable à rafraîchissantes d’amitié, la promotion de la santé des enfants, beaucoup de l’établissement préscolaire QuanYuan de concours sur différents aspects des parents, dans le cas de "vieux l’amour, M. D’entraide aider pour les critères d’évaluation de la famille des civilisations, aime lire, lire un bon livre" pour les critères d’évaluation "lire la famille boyue" s’aime, Ensemble contribue à la longue "comme critère d’évaluation de la" plus belle famille ", etc., par l’évaluation des rapports pour inciter les parents à établir le concept correct de la parentalité, pour la croissance saine des enfants.

En résumé, pour créer des jardins d’enfants adaptés aux enfants, il faut savoir respecter les souhaits des enfants, écouter leur voix, comprendre leurs besoins, soutenir leur participation et, sur cette base, promouvoir un développement adapté aux enfants.