Yunnan récemment, le réseau provincial, de filets, département de la propagande de la province du yunnan, le parti de la province du yunnan, auprès de l’organisation des nations unies le 16 secteurs publié conjointement à renforcer la nouvelle ère scientifique dans les écoles primaires et secondaires dans la province de yunnan ii mesures x, le renforcement des positions des établissements d’enseignement scientifique principal, tirer le meilleur parti de la grande classe sociale à étendre l’enseignement scientifique et d’accompagnement de la réforme du fonds de cohésion qui y sont associées.

Détails comme suit:

La province du yunnan renforce l’éducation scientifique dans les écoles primaires et secondaires new age

Article 20 mesures

I. renforcer la position principale des écoles d’enseignement scientifique

1. Renforcer la réforme pédagogique des cours de sciences. Mettre en œuvre de haute qualité les programmes nationaux et les normes de cours, produire du matériel didactique local pour des cours pratiques intégrés, encourager les écoles à développer d’excellents programmes scolaires et promouvoir la synergie entre les programmes nationaux, locaux et scolaires. Encourager les écoles à explorer activement de nouvelles méthodes d’enseignement de l’enseignement des sciences et à mettre en œuvre un enseignement heuristique, exploratoire et basé sur des projets. Séminaires pédagogiques pour les cours intensifs de sciences, sélection régulière et promotion de cas d’excellence dans les cours de spécialisation en éducation scientifique (y compris les cours expérimentaux). Renforcer le développement et le partage des ressources scientifiques et éducatives en ligne et créer une section dédiée à l’éducation scientifique sur la plateforme des services publics de l’éducation du yunnan. (responsable: tous les niveaux de l’enseignement)

2. Renforcer la pratique pratique des expériences scientifiques.

Améliorer la gestion de l’enseignement expérimental et élaborer un plan d’enseignement expérimental unifié pour l’année scolaire par classe et par discipline, conformément au catalogue de base de l’enseignement expérimental dans les écoles primaires et secondaires. Mettre en œuvre les normes de configuration des équipements d’enseignement des sciences et des disciplines connexes, sécuriser la salle de champ d’enseignement expérimental et renforcer la construction du laboratoire. Il ne faut pas remplacer les expériences pratiques des élèves par des démonstrations ou des simulations d’enseignants et garantir le temps d’enseignement expérimental. Organisation stricte des examens expérimentaux de fonctionnement du collège. Approbation raisonnable de la charge de travail correspondante des enseignants et des expérimentateurs. (responsable: tous les niveaux de l’enseignement)

3. Enrichir le contenu de la pratique de l’éducation scientifique.

Promouvoir la normalisation des activités pratiques dans l’enseignement des sciences. Chaque université organise au moins une fois par an un festival et une semaine de la science et de la technologie. En principe, les écoles jumelent au moins une institution (bibliothèque, base, parc, entreprise, etc.) qui a une fonction de vulgarisation scientifique. Les écoles primaires et secondaires sont encouragées à organiser des visites d’élèves dans des lieux d’enseignement scientifique externes tels que les musées de sciences et les bases de vulgarisation scientifique et à mener des activités pratiques scientifiques de type expérientiel et scénique. (responsable: tous les niveaux d’enseignement, chef de section; Tous les niveaux de l’industrie et de l’information, la science et la technologie, l’environnement écologique, l’agriculture et les zones rurales, le comité syndical, le comité des minorités de travail et d’autres départements, l’académie chinoise des sciences à dian, toutes les écoles supérieures participent)

4. Inclusion dans les programmes de services après l’école.

Faire de l’enseignement des sciences un élément essentiel et essentiel du service après l’école. Chaque université combine ses caractéristiques fortes, les besoins des étudiants et intègre de manière coordonnée des ressources éducatives scientifiques de qualité de la société. Elle réalise des programmes de services post-scolaires tels que des conférences de vulgarisation scientifique, des expériences scientifiques, des créations scientifiques et technologiques, des activités de créateurs et des recherches d’observation. Les écoles conditionnelles sont encouragées à créer des sociétés de science et de technologie des étudiants, des groupes d’intérêt pour guider les étudiants intéressés dans le développement à long terme, en profondeur et de manière systématique de la recherche scientifique et de l’expérimentation. Améliorer les mécanismes d’entrée des établissements tiers dans les écoles pour encourager davantage de ressources éducatives scientifiques de qualité sociale dans les écoles. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Tous les niveaux de l’industrie et de l’informatique, la science et la technologie, l’environnement écologique, l’agriculture rurale, le comité syndical, les associations de section, le comité des minorités de travail et d’autres départements, l’académie des sciences de Chine est basée à dian, toutes les écoles supérieures participent)

5. Soutenir la construction d’écoles expérimentales dans les zones expérimentales nationales d’enseignement scientifique dans les écoles primaires et secondaires.

Mise en place au niveau des provinces l’exécution de programmes pour encourager les programmes d’expérimentation, ShiYanJiao de mise en valeur des ressources, le renforcement des enseignants, l’enseignement, l’éducation, scénarios, évaluer les forces sociales et les domaines d’intervention des maillonsclés tout d’abord, typique d’un reproductibles transposables l’expérience et les innovations institutionnelles jouent un rôle. Renforcer les propres positions de vulgarisation scientifique de l’université expérimentale, explorer la construction d’un petit "musée scientifique du campus" "galerie de vulgarisation scientifique" (éléments muraux d’exposition de vulgarisation scientifique), etc. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Tous les niveaux de science et de technologie, ressources naturelles, environnement écologique, agriculture rurale, commission de règlement, association de section et d’autres départements, l’académie des sciences de Chine à dian, toutes les écoles supérieures participent)

Ii. Utiliser au mieux la grande classe sociale pour élargir l’éducation scientifique

6. Promouvoir le partage des ressources en éducation scientifique.

Coordonner et mobiliser les départements concernés pour ouvrir gratuitement ou à des tarifs préférentiels aux élèves des écoles primaires et secondaires de la province, les musées, les maisons de culture, les bibliothèques, les salles de planification et d’exposition, les bases de l’éducation scientifique populaire, les lignes de production des entreprises industrielles et agricoles. Les administrations éducatives de tous les niveaux doivent, en collaboration avec les départements concernés, dresser un inventaire régional des ressources sociales en sciences pour les élèves du primaire et du secondaire et établir une carte des ressources en sciences et en éducation de la province du yunnan pour les écoles primaires et secondaires et les enseignants et élèves. Encourager les différents ministères concernés à mettre en place des équipes d’experts dans les «classes sociales de l’enseignement des sciences» afin d’élaborer des programmes et des programmes d’enseignement des sciences adaptés aux élèves du primaire et du secondaire. Promouvoir la construction d’installations et d’espaces publics multifonctionnels pour les activités extrascolaires des enfants, en combinaison avec la construction de villes favorables aux enfants. Mettre en pratique les avantages des jeunes pionniers pour élever les enfants et promouvoir la construction de l’académie des sciences des jeunes. (responsable: direction générale de l’éducation, du développement et de la réforme, de la science et de la technologie, section Promotion à tous les niveaux, lettre en ligne, bureau de la civilisation, industrie et informatique, ressources naturelles, environnement écologique, agriculture et campagne, comité de la ligue, union de la femme, comité de la minorité ouvrière et d’autres départements, l’académie chinoise des sciences à dian, toutes les écoles supérieures participent)

7. Les programmes intensifs mènent l’éducation scientifique. Conformément aux déploiements concernés, organiser activement la mise en œuvre des activités de projet telles que: «action de mobilisation générale pour l’éducation scientifique dans les «mille mille salles», «mois thématique national pour l’éducation scientifique dans les écoles primaires et secondaires», «action de sensibilisation scientifique dans les dix mille maisons», «académie des jeunes», «projet d’aide pour les lieux d’enseignement scientifique dans la région du midwest», «action de sensibilisation scientifique dans tous les médias», «enquête de sensibilisation scientifique sur le rapport de sensibilisation scientifique dans les «mains grandes et petites», Former un groupe de grands projets de classe de la société de l’éducation scientifique distinctive et significative, diriger le développement de la réforme de l’éducation scientifique dans les écoles primaires et secondaires. (responsable: chef de département à tous les niveaux de l’enseignement, de la science et de la technologie; Participation de tous les services concernés)

8. Encourager les universités et les instituts de recherche à prendre l’initiative de relier les écoles primaires et secondaires. Encourager et soutenir les universités et les instituts de recherche à mettre en place des mécanismes de coopération scientifique avec les écoles primaires et secondaires, à ouvrir les laboratoires et autres ressources scientifiques aux élèves des écoles primaires et secondaires, et à organiser conjointement des camps d’été (hiver) scientifiques et d’autres activités pratiques. Encourager la coopération entre les universités et les écoles secondaires dans les domaines de l’enseignement en classe et de la formation des étudiants, promouvoir l’enseignement et la recherche conjoints entre les universités et les écoles secondaires, afin de parvenir à une meilleure articulation des contenus et des méthodes d’enseignement. Les travaux de formation scientifique entrepris par le personnel des universités et des instituts de recherche sont intégrés dans l’évaluation des performances et la répartition des salaires au rendement. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Tous les niveaux de science, de technologie, de science et d’autres départements, l’académie chinoise des sciences basée à dian, toutes les écoles supérieures participent)

9. Intégrer des talents scientifiques externes pour favoriser le développement interne. Un comité provincial d’experts en éducation scientifique dans les écoles primaires et secondaires a été créé pour intégrer des spécialistes et des universitaires de l’administration de l’éducation, de l’enseignement et de la recherche, des écoles primaires et secondaires, des écoles supérieures, des instituts de recherche, des bases de sites, des médias, etc., afin de promouvoir ensemble le travail en matière d’éducation scientifique et de créer une situation vertueuse avec la participation de plusieurs parties. Les écoles primaires et secondaires sont encouragées à nommer des spécialistes, des universitaires, des ingénieurs, etc., des universités, des instituts de recherche et des entreprises comme vice-présidents scientifiques. Sur la base de la création de conseillers techniques à plein temps, les écoles primaires et secondaires sont actives dans la création de conseillers techniques à temps partiel. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Promotion à tous les niveaux, lettre web, industrie et informatique, science et technologie, ressources naturelles, environnement écologique, agriculture et campagne, comité de la mission, association de section et d’autres départements, l’académie chinoise des sciences à dian, toutes les écoles supérieures participent)

10. Cultiver la marque de l’éducation scientifique caractéristique du yunnan. Unir les principales plateformes de nouveaux médias de la province pour créer une série de projets de promotion de l’éducation scientifique distinctifs et fondés, accroître les efforts de promotion et de guidage de l’éducation scientifique, motiver les élèves des écoles primaires et secondaires à faire de la science et de la technologie une grande ambition pour leur pays. Intégrer le positionnement de développement du yunnan en tant que «leader national dans la construction de la civilisation écologique», exploiter pleinement les ressources locales d’éducation de la civilisation écologique, approfondir l’ouverture des installations de protection de l’environnement et créer la marque caractéristique de l’éducation scientifique du yunnan. Soutenir vigoureusement le «forum scientifique tengchong» et d’autres ressources éducatives scientifiques de qualité pour atterir au yunnan et servir l’éducation scientifique dans le yunnan. (responsable: chef de département à tous les niveaux de l’enseignement, de la science et de la technologie; Promotion à tous les niveaux, lettre web, industrie et informatique, environnement écologique, agriculture rurale, commission de la mission et d’autres départements, l’académie des sciences de Chine à dian, toutes les écoles supérieures participent)

Troisièmement, assurer la cohésion et le soutien des réformes concernées

11. Approfondir la réforme de l’évaluation des examens éducatifs. En réformant la forme des questions et les méthodes d’évaluation, on réduit progressivement la tendance à la formation des candidats et on se concentre sur le développement de la pensée critique et de l’esprit scientifique des élèves. La proposition de normes de cours pour chaque discipline garantit que les questions d’examen correspondent étroitement au programme, souligne les compétences de base dans les matières et renforce la base, l’application, la synthèse et l’innovation des questions d’examen. Promouvoir l’évaluation des compétences pratiques de fin d’études en sciences dans les écoles primaires, améliorer le système d’examen du niveau scolaire et d’évaluation de la qualité globale dans les disciplines liées à l’enseignement des sciences dans les collèges et les lycées et considérer la performance des élèves dans les activités pratiques d’enseignement des sciences comme un élément important de l’évaluation de la qualité globale des élèves. (responsable: tous les niveaux de l’enseignement)

12. Explorer le mécanisme à long terme de sélection et de formation des talents innovants. Les universités concernées doivent explorer activement, conjointement avec les départements concernés, des modèles efficaces pour la sélection et la formation des talents novateurs et clarifier leurs priorités respectives en matière de sélection, de culture et d’utilisation des projets tels que «programme d’excellence pour les étudiants du secondaire», «programme de base solide», «programme de formation des étudiants dans les disciplines de base» et «camp scientifique universitaire». Piloter la construction de lycées à caractère technologique et explorer les liens efficaces entre l’université et l’enseignement secondaire pour la formation des talents. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Tous les niveaux, avec la participation de chaque établissement d’enseignement supérieur)

13. Renforcer la recherche en éducation scientifique. La province a mis en place un certain nombre de thèmes de plan spécial "enseignement des sciences" et a encouragé les écoles de toutes les régions à mener des recherches sur l’enseignement des sciences. Les universités sont encouragées à fournir des fonds de recherche spécifiques pour soutenir des projets de recherche théorique et pratique dans le domaine de l’enseignement des sciences. Les établissements d’enseignement normal doivent mettre en place des plates-formes de recherche transversales entre l’enseignement des sciences et d’autres disciplines, afin de promouvoir l’intégration des différents domaines et d’améliorer le niveau général de la recherche. Chaque école primaire et secondaire a créé une unité d’enseignement des sciences chargée de diriger les travaux de cet institut. Les enseignants de l’enseignement des sciences sont encouragés à participer à tous les types de programmes d’échange et de formation internationaux et nationaux, à s’inspirer des concepts internationaux et nationaux avancés d’éducation scientifique et à améliorer le niveau théorique de l’enseignement. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Tous les niveaux de science, de technologie, de science et d’autres départements, chaque école supérieure participe)

14. Réglementer la formation extra-scolaire dans le domaine de la technologie. Guider et promouvoir le développement normalisé et ordonné des établissements de formation extra-scolaire et technologique, intégrer tous les établissements de formation extra-scolaire dans la plate-forme nationale complète de réglementation et de services de l’éducation et de la formation extra-scolaire, mettre en œuvre la supervision de l’ensemble du processus. Toutes les régions peuvent, en fonction des besoins réels, élaborer des mesures pour que les établissements de formation extrascolaire en sciences et technologies entrent sur le campus et participent à la sélection, à l’évaluation de la gestion et au retrait des services postscolaires, et introduire les établissements de formation extrascolaire en sciences et technologies de la «liste blanche» des établissements de formation extrascolaire de la province du yunnan par le biais de l’achat de services par le gouvernement. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Participation du secteur scientifique et technique à tous les niveaux)

15. Gestion stricte des activités de compétition. Les régions doivent guider les élèves des écoles primaires et secondaires dans leur choix rationnel pour participer au concours de la «liste blanche», identifier les élèves potentiels et les orienter vers la recherche scientifique active. Instruire les organisateurs de concours à intégrer l’éducation patriotique dans les activités de concours et à développer le sentiment de patrie et l’esprit scientifique des étudiants participants; L’accent est mis sur l’éducation collectiviste et sur le développement de l’esprit d’équipe des étudiants. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Tous les niveaux de l’industrie et de l’informatique, de la science et de la technologie,

16. Promouvoir la synergie entre la famille et l’école pour la création de personnes. Encourager les départements d’enseignement et de recherche, les enseignants, les spécialistes de la vulgarisation scientifique et d’autres forces partout dans le monde à lancer des classes ouvertes de vulgarisation scientifique à domicile, à mener diverses activités de vulgarisation scientifique à domicile et à créer un poste d’éducation scientifique "à la porte". Encourager toutes les bases de bibliothèques et les palais des jeunes à mener des activités de vulgarisation scientifique pour les élèves du primaire et du secondaire, utiliser les vacances pour organiser des activités de vulgarisation scientifique pour les élèves du primaire et du secondaire et des activités éducatives pour les parents et les enfants des familles, promouvoir la sensibilisation des parents et la qualité scientifique des élèves. (responsable: chef de département à tous les niveaux de l’enseignement, de la science et de la technologie, de la femme et de la section; Tous les niveaux de l’industrie et de l’information, l’environnement écologique, l’agriculture rurale, le comité syndical, le comité des jeunes travailleurs et d’autres départements, l’académie des sciences de Chine à dian, toutes les écoles supérieures participent)

Quatrièmement, renforcer le soutien de protection pour mener

17. Renforcer les mécanismes de liaison et de coordination multisectoriels. Toutes les régions doivent jouer le rôle d’un mécanisme de coordination spécial pour le travail «double moins», mettre en place un mécanisme de travail sur l’éducation scientifique dirigé par les ministères de l’éducation et pris en charge par les départements concernés, se concerter régulièrement sur les questions concernées, renforcer l’articulation et la coordination des affaires, étudier et résoudre les problèmes existants à temps et assurer la promotion concertée des politiques relatives à l’éducation scientifique. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Participation de tous les services concernés)

18. Renforcer le personnel enseignant en sciences. Il faut partout compléter les enseignants des sciences primaires en fonction de la demande, renforcer les équipes d’expérimentateurs et de chercheurs à temps plein dans les écoles primaires et secondaires, et promouvoir progressivement la création d’au moins un enseignant des sciences dans chaque école primaire avec un diplôme de maîtrise polytechnique. Les établissements doivent être dirigés par l’établissement ou nommer des experts universitaires comme vice-présidents scientifiques et, en principe, au moins un conseiller scientifique et technique. Renforcer les spécialisations dans les cours scientifiques, promouvoir la création de spécialisations de premier cycle dans l’enseignement scientifique dans les écoles normales de la province, créer des spécialisations de master à plein temps dans l’enseignement scientifique et former un schéma de formation en échelons. Augmenter la proportion d’enseignants formés dans les cours de sciences dans le cadre de projets financés par le secteur public, comme le «plan supérieur». Encourager la participation des universités provinciales polyvalentes à la formation des professeurs de sciences. Mettre en place un projet de formation des enseignants des écoles primaires et secondaires en sciences dans le cadre du plan national de formation et améliorer la mise en œuvre du plan d’action pour la promotion de l’alphabétisation scientifique des enseignants des écoles primaires et secondaires. Un système d’évaluation multiple pour les enseignants de sciences sera établi, l’organisation des activités pratiques de sciences et de technologie sera prise en compte dans la charge de travail des enseignants de sciences, dans l’évaluation de la performance et dans la répartition des salaires de performance. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Participation de chaque université concernée)

19. Garantie des fonds de mise en œuvre. Les différentes régions doivent coordonner des fonds spéciaux pour soutenir la construction de zones expérimentales et d’écoles expérimentales dans l’enseignement des sciences; Il faut coordonner les fonds et les projets de toutes les parties pour construire des lieux d’enseignement scientifique. Chaque unité de ressources doit se conformer à l’orientation d’intérêt public et fournir gratuitement ou à des conditions préférentielles des services d’enseignement scientifique aux élèves des écoles primaires et secondaires. Utilisez bien les programmes de loterie existants pour faire un bon travail de recherche en dehors de l’école pour les étudiants de l’école primaire et secondaire. Mobiliser activement le soutien de la fondation chinoise pour l’éducation et d’autres groupes sociaux, renforcer l’aide ou la construction conjointe de lieux d’enseignement scientifique dans les régions et les écoles faibles, et renforcer le soutien aux groupes spéciaux d’enfants. (responsable: tous les niveaux de l’enseignement, direction des finances; Lettre en ligne à tous les niveaux, bureau de la civilisation, réforme du développement, industrie et informatique, science et technologie, environnement écologique, agriculture et campagne, comité de la ligue, fédération de la femme, association de section, comité de la minorité ouvrière et d’autres départements, l’académie des sciences de Chine à dian, toutes les écoles supérieures participent)

20. Surveillance intensive de l’enseignement des sciences. En se fondant sur les résultats du suivi national de la qualité de l’enseignement obligatoire, les problèmes d’alphabétisation scientifique des élèves et d’enseignement de l’enseignement scientifique des enseignants ont été identifiés et corrigés. L’enseignement scientifique dans les écoles primaires et secondaires Organiser et mener des visites guidées spéciales pour l’enseignement des sciences (enseignement expérimental) et des contrôles croisés pour les examens de fonctionnement expérimental du secondaire inférieur, organiser la sélection et promouvoir des cas de travail typiques dans l’enseignement des sciences, résumer et optimiser en permanence les voies de développement de l’enseignement des sciences. (autorité responsable: direction générale de l’éducation à tous les niveaux; Tous les niveaux de promotion, de science, de technologie, et d’autres départements participent)