全球青少年科教发展委员会三大中国区计划：

绘就青少年科教的宏伟画卷

联合国建设儿童友好城市政府间合作组织全球青少年科教发展委员会（简称“全球青少年科教发展委员会”），是在联合国建设儿童友好城市政府间合作组织的发起与领导下成立的国际性、非营利组织。全球青少年科教发展委员会以推动全球范围内青少年科学教育的普及和发展为宗旨，致力于提高青少年的科学素养和创新能力，为构建人类命运共同体培养具有科学精神和国际视野的未来人才充分发挥自身职能，为全球青少年科学教育事业的发展持续贡献力量，助力青少年成长成才。在高质量构建人类命运共同体的新征程上，结合全球青少年科学教育现实需求及中国青少年科学教育实际情况，拟推出“全球文化传承标志研究与发展计划——中国字传承示范机构”“全球文化传承标志青少年研究与拓展计划——中国字小使者”“全球青少年科学发展计划——少年科教科学院”（三大中国区计划），旨在高质量服务中国及全球青少年科教事业发展，绘就青少年科教的宏伟画卷！

首先，从“全球文化传承标志研究与发展计划”“全球文化传承标志青少年研究与拓展计划”来看，其关键载体是中国字。中国字是中国文化传承的重要标志，具有深厚的历史文化底蕴和独特的魅力；中国文字的传承对于弘扬中华文化、促进文明交流互鉴具有重要意义。习近平总书记在北京市海淀区民族小学看望少年儿童时的讲话中强调：“中国字是中国文化传承的标志。殷墟甲骨文距离现在3000多年，3000多年来，汉字结构没有变，这种传承是真正的中华基因。”从青少年科教来看，中国字在青少年科教启蒙中扮演着至关重要的角色，发挥着多维度、深层次的重要作用。其一，学习中国字有利于提高青少年的观察和分析能力。中国字的构造精巧且富有深意，象形、指事、会意等造字方法蕴含着古人对世界的细致观察和深刻理解。青少年在学习中国字时，会不自觉地锻炼观察细微之处的能力，学会从复杂的表象中提取关键特征，并通过分析来理解其内涵。其二，学习中国字有利于拓宽青少年的知识视野。从古老的甲骨文到如今的简体字，每一个汉字都像是一座历史的丰碑，记录着人类文明的演进。通过对中国字的学习，青少年能够穿越时空，领略先人的智慧，积累丰富的知识储备，为未来探索更广阔的科学世界奠定坚实的基础。其三，学习中国字有利于培养青少年的逻辑思维。形声字中声旁和形旁的巧妙组合遵循着一定的规律，会意字中各个部件之间的关系蕴含着深刻的逻辑。通过学习中国字，青少年能够理解汉字的构成逻辑，并将这种逻辑思维运用到对科学概念和原理的理解中。

由此，在全球青少年科教发展委员会组织框架下，为推动“全球文化传承标志研究与发展计划”“全球文化传承标志青少年研究与拓展计划”全面落地、为全面挖掘和发挥中国字的科教功能，应高质量建设中国字传承示范机构、高标准树立“中国字小使者”形象，为青少年科教宏伟画卷服务。以文字书院为例，文字书院是以中国字为核心、结合地域特色自然和文化资源而建设的书院，其“治家（家庭教育）、四学（思维教育）、及第（前程教育）”三大特色在青少年科教启蒙方面发挥着重要作用。在“全球文化传承标志研究与发展计划”下，高质量高标准建设文字书院具有以下重要意义：一是进一步扩大以中国字为代表的中华优秀传统文化的传播范围；二是全面推行基于中国字的青少年科学教育活动；三是带动地域特色文化产业的发展，从而推动形成域文化产业发展园区；四是为全球范围内的中国字传承示范机构建设提供借鉴作用。

其次，从“全球青少年科学发展计划”来看，其关键载体是少年科教科学院，通过少年科教科学院的建设，为青少年接受更好的科学教育提供更专业的平台。为推动“全球青少年科学发展计划”有序落地，少年科教科学院应从以下方面发挥作用：第一，科普科技资讯。少年科教科学院应提供各类科教信息、科普资讯、科技活动等相关资讯，及时进行更新，让广大青少年第一时间了解到全球最新科技动态，不错过任何一个精彩的热点。第二，组织科技创新赛事。提供覆盖青少年全年龄段，全球各国的综合类、专业类科技赛事信息；囊括赛事申报、课题培育、获奖案例分析、学科研究特点及学科重点研究问题介绍等多项内容；同时，为青少年量身配备辅导专家团队，针对各大比赛及交流活动进行定向训练。第三，全面推行科学教育。一是STEM探究科学实验创课：以STEM教育理念为基础，融入PBL项目教学法，把科学、技术、工程和数学这四门学科自然地组合形成新的整体。将课程分为创设情景、头脑风暴、动手实践、创新探究、发散思维共五个板块，不仅培养青少年的团结协作能力，提升他们的创造和批判性思维，同时诱导青少年主动探索问题，把学到的知识应用到实际的生活场景中去，使青少年学会并掌握解决问题的技巧，逐渐形成了一套自己的思维逻辑和学习方式。二是在线直播科普创课：结合青少年科学素质培养要求，依托远程STEM云教室，通过全球各国千余家学会、协会、研究会专家的力量，进行STEM学科知识普及与STEM科学研究方法指导，进行线上直播课程授课，从而开阔广大青少年的科学研究思路。三是国际优秀创课案例：通过国际创新赛事获奖案例分析、学科研究特点以及该学科重点研究问题的介绍，为青少年展示一幅从产生创新想法到形成自己的科技研究成果参赛的清晰图景。

展望未来，我们有理由相信，在“全球文化传承标志研究与发展计划”“全球文化传承标志青少年研究与拓展计划”“全球青少年科学发展计划”三大中国区计划的坚实支撑下，中国青少年科学教育事业将会取得更大突破，推动绘就全球青少年科教的宏伟画卷，由此加快实现全球青少年科教发展委员会助力青少年成长成才的根本目标！