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每个人眼中认为的成功网站的定义都不一样，但可以肯定的是，能够吸引目标客户群体为网站带来价值的网站都是成功的。如今在互联网飞速发展的时代，各种技术日新月异，互联网作为一个高新技术产业，成功的网站绝非是买台服务器、做几个网页那么简单

2023年2月，习近平总书记在主持中共中央政治局第三次集体学习时强调，要切实推进科教融汇，在教育“双减”中做好科学教育加法，播撒科学种子，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

长春在中国航天发展史中写有浓墨重彩的一笔，长春净月高新区拥有较好的教育、产业、文旅优势，为激发广大青少年对科技创新的浓厚兴趣，8日，由筑梦星辰航天科教文旅馆组织的“种子计划”活动正式启动。  

科学教育对培养科技人才和创新人才具有不可或缺的重要地位,包括科学探究方法的传授、科学态度的养成、创新精神和实践能力的涵育等。学习科学不是少数科学家和工程师的专利,科学对于每个人来说都非常重要。科学教育的最终目的就是培养公众的科学素养,使之成为具备科学素养的高素质的国家建设者。要发挥科学教育在国家战略中的重要价值,需要从小抓起,培养深厚的人才土壤,孕育出大批高水平的科技人才。

2023年11月9日，联合国教科文组织第42届大会决议在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所（UNESCO IISTEM），标志着国际社会着力加强STEM教育在全球的发展与推广，也表明国际社会注重STEM教育在全球数字化转型中的关键作用。STEM教育意在培养未来创新型数字科技人才,推动STEM教育的全球发展，有利于应对新一轮科技革命和产业变革对可持续发展和劳动力市场产生的深远、复杂影响。

摘 要：科学教育是青少年成长的“必修课”，是青少年全面发展的必要途径。加强青少年的科学教育，需要阐明科学教育的价值意蕴，树立正确的科学教育观，发挥科技场馆在校外科学教育方面不可替代的作用，推动校内和校外科学教育协同发展，从而为促进青少年健康成长和全面发展、培养创新型人才、建设世界科技强国提供不竭动力。

2020年，为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真落实习近平总书记深化对创新发展规律、科技管理规律、人才成长规律的认识的指示精神，在科协党组的正确领导和统一部署下，扎实推进怀进鹏书记“深化跟踪研究，并与国内外合作，在实践中创新发展，为人才培养做出贡献”的指示精神，青少年科技中心以提升青少年科学素质、培养新时代科技创新后备人才和社会主义建设者、接班人为己任，认真开展人才成长规律研究，先后与英国皇家学会、北京师范大学、中国社会科学院、科技部科技评估中心、北京航空航天大学、华东师范大学等国内外一流科技教育研究机构合作，开展课题研究工作十余项，形成了拔尖后备人才培养研究、国际科技教育政策研究、工作机制研究等方面接轨国际科技教育、立足实践的研究成果。我们将通过公众号将主要研究成果陆续向社会发布。

由于缺乏自然资源，新加坡在国家独立后格外重视人力资源，尤其是青少年科学素养的培养[1]。通过一系列措施，新加坡在正式环境和非正式环境中的科技教育卓有成效，对我国青少年科技教育工作有一定启示。

2015年，加拿大科技创新委员会（Science, Technology and Innovation Council）在国情报告中指出，加拿大在关键企业创新绩效指标上与世界前5名的差距在不断拉大，这正威胁着国家的全球竞争力。因此，加拿大应重点关注教育机构在扩大人才优势方面的作用。该委员会提出的具体政策为：教育机构应与工业界更密切地合作，开发课程，“以更好地将科学技术知识与更为广泛的商业、企业和商品化技能相结合，培养学生的创造力、明智承担风险的能力，以及远大志向”[1]。

作为科技大国，自第二次世界大战结束至今，日本的科技政策经历了从贸易立国战略、科技立国战略到科学技术立国战略的3次方针转向[1]，将科学技术定位为国家最重要的课题之一。进入21世纪之后，科学技术的高度发展，使日本加强了对青少年的科学技术教育，着力培养青少年的科技兴趣，提升青少年的科技素养和能力。